Fokus auf Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts: 3 Digitale Trends in der K-12-Bildung

Angesichts der bei der Arbeit, in der Schule und zu Hause so weit verbreiteten Technologie ist die effiziente Interaktion eine wesentliche Fähigkeit für alle – Erwachsene, Jugendliche und Kinder. Bis zu einem gewissen Grad können die Auswirkungen der Computerkenntnisse auf unser persönliches und berufliches Leben mit der Bedeutung der Alphabetisierung vor einem Jahrhundert verglichen werden. Wenn Analphabetismus die soziale und berufliche Eingliederung manchmal schwierig oder unmöglich macht, gilt dies auch für den digitalen Analphabetismus.

Studien zeigen, dass höhere Erwerbs- und Beschäftigungsquoten in direktem Zusammenhang mit einem höheren Grad an digitaler Kompetenz stehen. Anders ausgedrückt: Wenn jemand über geringe digitale Fähigkeiten verfügt, ist es am wahrscheinlichsten, dass er arbeitslos ist, ungelernte oder unterqualifizierte Jobs bekommt oder einen niedrigeren Lohn erhält.

Man könnte eher glauben, dass dies heutzutage kein Problem mehr ist, insbesondere für die jüngere Generation. Schließlich beklagen sich Eltern, Lehrer und Psychologen darüber, dass Kinder und Jugendliche viel Zeit damit verbringen, sich mit ihren Geräten zu beschäftigen, und dass es eine ziemliche Herausforderung ist, sie davon zu überzeugen, sich von ihren Geräten fernzuhalten.

Die entscheidende Frage ist jedoch nicht, wie viel Zeit Kinder heutzutage online verbringen, sondern was tun sie, während sie diese Zeit online verbringen? Die zwanghafte Auseinandersetzung mit sozialen Medien, das Posten von Informationen über ihr tägliches Leben oder das Spielen von Videospielen ist kein Synonym für digitale Kompetenz. Im Gegenteil, es kann mehr schaden als nützen.

Digitale Trends in der K-12-Bildung

Die Nutzung des Internets, um mehr über die Welt zu erfahren, sich auf einen Job vorzubereiten oder Konzepte wie Recht, Finanzen , Robotik usw. besser zu verstehen , kann sehr hilfreich sein. Hier sind drei Bildungstrends, die den Schülern helfen können, auf sinnvollere Weise mit Technologie und Online-Medien zu interagieren:

Digitales kritisches Denken

Vielleicht ist eine der wichtigsten Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts das kritische Denken, insbesondere für die Bewertung von Online-Ressourcen. In der Ära der gefälschten Nachrichten muss jeder in der Lage sein, die Informationen zu überprüfen, die ununterbrochen in den Newsfeeds der sozialen Medien erscheinen:

die Quelle einer Information identifizieren;
auf Vorurteile oder Interessenbindungen (politisch, ideologisch, kommerziell usw.) prüfen;
Finden Sie maßgebliche Informationsquellen (lesen Sie beispielsweise medizinische Fachzeitschriften oder medizinische Blogs, wenn Sie mehr über Impfstoffe erfahren möchten, nicht die Meinungen einer Medienpersönlichkeit ohne medizinische Ausbildung).

Die Schüler müssen den Unterschied zwischen Berühmtheit und Experte verstehen, wenn sie gut informiert sein wollen.

Inhalt öffnen

Das Konzept der offenen Inhalte begann mit Universitäten, die zu den ersten Bildungseinrichtungen gehörten, die einige ihrer Kurse online stellten, aber es könnte auch das Neue in der K-12-Bildung werden. Einige Lehrer könnten besorgt sein, dass ihre Rolle überholt sein wird, da alle Lernmöglichkeiten online verfügbar sind. Diese Bedenken sind zwar bis zu einem gewissen Grad berechtigt, aber ein wenig weit hergeholt.

Zugegeben, bei allen online verfügbaren Inhalten sehen die Schüler den Lehrer möglicherweise nicht als maßgebliche Person, die alle Antworten kennt und die einzig gültige Informationsquelle ist. Aber ein Lehrer könnte ein ausgezeichneter Vermittler sein, den Schülern helfen, qualitativ hochwertige Inhalte zu finden und die Lernreise aussagekräftiger zu gestalten.

Darüber hinaus eröffnet dies den Lehrern selbst eine Reihe von Möglichkeiten zur Erstellung von Inhalten, die ihre eigenen Inhalte online hochladen, bei Bedarf aktualisieren und in jeder Klasse, jedem Semester oder jedem Schuljahr wiederverwenden können.

Virtuelle und entfernte Labors

Virtuelle Labors sind einfach zu erstellen und über Online-Lernplattformen zugänglich. Sie ermöglichen Schülern und Lehrern, Experimente online zu simulieren und mehr über Verfahren und Ausrüstung zu erfahren. Fernlabors hingegen können es den Schülern ermöglichen, über Webcam oder Fernbedienungsgeräte an realen Experimenten teilzunehmen.

Der Hauptvorteil ist die Möglichkeit, von jedem Ort aus auf virtuelle und entfernte Labors zuzugreifen, auch von zu Hause aus, wodurch die Lernmöglichkeiten für alle Schüler erhöht werden.

Zugegeben, Laboratorien vor Ort ermöglichen es den Schülern, durch einen „praktischen“ Ansatz zu lernen, aber sie sind ziemlich teuer und nicht alle Schulen leisten sie sich. Es ist besser, den Schülern zu erlauben, online oder remote zu experimentieren, als ihre Lernerfahrung auf einen theoretischen Ansatz zu beschränken.