23 MÖGLICHKEITEN, EINEN TEXT IN IHREN ESL-KLASSEN ZU VERWENDEN

Lesen. Einer der großen Vier, zusammen mit Elefanten, Löwen und Nashörnern. Oder hört, spricht und schreibt es? Wer weiß. In jedem Fall lautet meine Frage an Sie: Wann haben Ihre Schüler das letzte Mal aktiv eine neue Fähigkeit durch Lesen erlernt, anstatt nur Fragen zum Verständnis zu beantworten? Es gibt so viel, was Englischschüler durch einen Text lernen können, und wir haben eine ganze Reihe von Ideen, die Sie in Ihrer nächsten Klasse verwenden können. Mit diesen Methoden lernen Sie, wie Sie einen Text so gut wie möglich komprimieren. Wie Sie sehen werden, helfen diese Tipps nicht nur den Schülern, bessere Leser zu werden. Sie helfen den Schülern auch dabei, bessere Fähigkeiten zum kritischen Denken, bessere Vokabeln und bessere Schreibfähigkeiten zu entwickeln.

1. Machen Sie eine Vorhersage . Dies ist eine großartige Fähigkeit für Lernende. Super einfach – geben Sie den Schülern den Titel eines Textes und prüfen Sie, ob sie erraten können, worum es in dem Text geht. Sie können dies auch im Laufe der Zeit entwickeln. Wenn Sie eine Geschichte lesen, machen Sie nach dem Lesen jedes Absatzes oder Kapitels weitere Vorhersagen. Wie denken sie, wird die Geschichte enden? Die Schüler lernen, wie sie Informationen vorwegnehmen und ihre Vorhersagen anpassen können.
2. Erkennen Sie den Texttyp oder das Genre . Eine Sache, die ich vor einer Leseübung gerne mache, ist, die Schüler zu fragen, welche Art von Text wir zu betrachten scheinen und welche Art von Informationen daher enthalten sein könnten. Beispielsweise können sie feststellen, dass wir eine persönliche E-Mail lesen werden, und daher Informationen darüber enthalten, was diese Person und ihre Familie in letzter Zeit getan haben, einige Fragen und möglicherweise eine Einladung. Dieser Prozess ermöglicht es den Schülern, ihre Fähigkeiten zum schnellen Lesen und Vorhersagen zu verbessern. Was war das mit Speed ​​Reading?
3. Geschwindigkeit lesen . Erwachsene Schüler haben oft das Gefühl, dass sie Every verstehen müssen. Single. Wort. Im. Das. Text. bevor sie ausatmen können. Das schnelle Lesen kann den Schülern helfen, einen Text in Sekundenschnelle in den Griff zu bekommen. Dies funktioniert besonders gut mit Aufsätzen und Nachrichtenartikeln. Bitten Sie die Schüler, nur den ersten und den letzten Satz jedes Absatzes zu lesen. Sie werden sehen, dass der erste Satz eines Absatzes oft der “Themensatz” ist, der den Hauptpunkt des Absatzes zusammenfasst. Dies hilft ihnen nicht nur, sich auf Prüfungssituationen vorzubereiten, in denen sie die Umrisse eines Textes schnell verstehen müssen, sondern auch zu lernen, wie sie ihr eigenes Schreiben strukturieren können.
4. Überfliegen / Scannen . Ein bisschen wie ein Zwei-in-Eins! Beim Überfliegen und Scannen wird eher nach Geschwindigkeit als nach vollständigem Verständnis gelesen, es gibt jedoch wichtige Unterschiede. Beim Überfliegen suchen die Schüler nach einer allgemeinen Bedeutung, während beim Scannen nach einer bestimmten Information gesucht wird. Wenn Sie beispielsweise schnell den Klappentext am Ende des Buches lesen, um herauszufinden, ob es sich um ein Genre handelt, das Ihnen gefällt, wird das überflogen. Sie verstehen das Wesentliche. Wenn Sie die Rückseite des Buches lesen, um den Preis herauszufinden, ist das Scannen – Sie suchen nach einer bestimmten Sache.
5. Zweck identifizieren . Die Leute haben einen Grund zu schreiben. Dieser Grund hängt oft mit dem Genre des Textes zusammen. Ist der Autor bestrebt, zu unterhalten, einzuladen, zu informieren, zu überzeugen oder etwas anderes? Wenn Sie den Schülern diese Frage stellen, können Sie kritisch denken und einen Text bewerten. Es ist auch etwas, was sie in einer TOEFL-Prüfung gefragt werden könnten.
6. Fassen Sie den Text zusammen . Das klingt einfach, aber eine gute Zusammenfassung zu erstellen, kann für einen Lernenden eine komplexe Aufgabe sein. Können sie die Hauptideen aus dem Text herausziehen? Wissen sie, was die zentralen Ideen sind und welche Ideen lediglich eine unterstützende Rolle spielen? Können sie umschreiben? Um dies noch schwieriger zu machen, richten Sie die Aufgabe so ein, dass die Lernenden ihre Zusammenfassung von 50 auf 25, auf 12 und schließlich auf nur 6 Wörter reduzieren. (Nur zum Spaß können Sie Ihre Schüler auch herausfordern, eine Filmhandlung in nur 6 Worten zusammenzufassen.)
7. Überschriften erstellen . Dies ist die Umkehrung von “Vorhersagen treffen”. Wenn der Text keine Absatzüberschriften enthält, können die Schüler diese einfügen? Dies hilft den Schülern auch, sich auf die Hauptinformationen und den Zweck jedes Absatzes zu konzentrieren.
8. SQ3R: Umfrage, Frage, Lesen, Rezitieren, Überprüfen.Dies ist eine vollständige Lesestruktur, die den Schülern hilft, einen Text unabhängig voneinander optimal zu nutzen. Es beginnt mit dem Überfliegen von Überschriften, Grafiken usw., um einen allgemeinen Überblick über die Themen im Text zu erhalten. Als Nächstes generieren die Schüler Fragen, die ihnen helfen, zu verstehen, welche Informationen in den einzelnen Abschnitten enthalten sein können. Ein Beispiel könnte sein: “Worum geht es in diesem Absatz?”. Die Schüler beantworten diese Fragen dann aktiv, indem sie lesen, abrufen oder sich an das erinnern, was sie gelernt haben, und diese neuen Informationen in eigenen Worten überprüfen. Diese Methode ist etwas altmodisch, eignet sich jedoch gut für Jugendliche und Erwachsene der oberen Klassen, die diese Fähigkeiten bei der Arbeit oder an der Universität benötigen. Oder ich. Ich brauche wahrscheinlich diese Fähigkeiten. Die Idee ist so ziemlich die gleiche wie bei PQRST: Vorschau, Frage, Lesen, Zusammenfassen, Testen.

9. Erkennen Sie Voreingenommenheit, Meinung und Tatsache. Dies ist einer meiner Favoriten. Ich bin der festen Überzeugung, dass wir als Pädagogen die moralische Verantwortung haben, unseren Schülern die Fähigkeiten zum kritischen Denken zu vermitteln, die sie benötigen, um durch die Flut von Online-Inhalten zu navigieren, denen sie sicher begegnen werden. Die jungen Menschen, die wir unterrichten, müssen – müssen – in der Lage sein, den Unterschied zwischen einer Tatsache und einer Meinung zu erkennen. Entschuldigung, ich wurde dort ein bisschen mitgerissen. Wie auch immer. Die gute Nachricht ist, dass Sie Texte verwenden können, um Ihren Schülern zu helfen, Voreingenommenheit zu erkennen. Sprechen Sie über die Informationsquelle. Lehren Sie, wie Sie Fakten durch seriöse Websites überprüfen können. Schauen Sie sich die Sprache an, die für Behauptungen, Meinungen, Fakten, Argumente und Beweise verwendet wird. Diese Ressourcen helfen Ihnen dabei, den Prozess mit jüngeren Lernenden zu beginnen, da es nie zu früh ist:

10. Ändern Sie das Genre. Jetzt wissen die Schüler, welche Stilelemente für verschiedene Textarten typisch sind, und können damit beginnen, sie zu ändern. Dies bringt so viele verschiedene Fähigkeiten mit sich. Die Schüler können etwas über Tonfall, Paraphrasierung, formelles und informelles Vokabular lernen. Warum nicht aus einem Aufsatz ein Poster machen? Eine Geschichte in einen Zeitungsbericht? Ein Gedicht in ein Comicbuch? Ein Twitter-Beitrag! Ein Brief an eine qualvolle Tante! Eine Karte! Ein Brettspiel! (Ja – Sie können einen Text in ein Brettspiel verwandeln.) Hier gibt es viele Möglichkeiten, die Ihre Lernenden zum kreativen Denken anregen. Das Genre muss auch nicht textbasiert sein – die Schüler können einen Video-Nachrichtenbericht erstellen oder spielen. Sie sind sich nicht sicher, wo Sie anfangen sollen? Schauen Sie sich diese wenig bekannte Geschichte an , die in einen Zeitungsbericht umgewandelt wurde.
11. Erstellen Sie den Text. Eine einfache Übung kann den Schülern helfen, etwas über den Verlauf der Geschichte oder die Struktur des Aufsatzes / Briefschreibens zu lernen. Schneiden Sie den Text in Abschnitte (muss nicht entlang von Absatzlinien liegen – Sie können die Mitte von Absätzen durchschneiden) und prüfen Sie, ob Ihre Schüler ihn wieder zusammensetzen können. Dies funktioniert auch mit Gedichten oder Liedern – die Schüler lernen auch, wie man Reime erkennt. Ein weiterer Vorteil davon kann sein, dass Sie lernen, wie Verknüpfungsgeräte verwendet werden und wie sie zum Beschilderen eines Textes verwendet werden können. Zum Beispiel könnten die Schüler “jedoch” am Anfang eines Satzes sehen und sich daran erinnern, dass dieser Punkt wahrscheinlich dem vorherigen widerspricht.
12. Check-Underline-Frage. Dies ist eine großartige Möglichkeit, auf Vorhersagen und bereits vorhandenem Wissen aufzubauen. Bitten Sie die Schüler, die Fakten, die sie bereits vor dem Lesen kannten, zu überprüfen (dies ist ein Häkchen für britischsprachige Personen), neue Informationen zu unterstreichen und drei Fragen zu stellen, die sie nach dem Lesen zu diesem Thema stellen möchten. Die Schönheit dieses letzten Teils? Es führt perfekt zu produktiveren Fähigkeiten wie projektbasiertem Lernen oder Diskussion.
13. Absicherung erkennen.Nein, ich spreche nicht über das Topiary Ihrer Nachbarn (und wenn das auf Sie zutrifft, überprüfen Sie Sie mit Ihrer schicken Nachbarschaft – ich komme zum Tee vorbei!). Ich spreche von Phrasen wie “neigen dazu zu sein”, “könnte”, “ist wahrscheinlich” und “wird vermutet” – die Art von Sprache, die einen Schriftsteller von jeder Art von rechtlicher Verantwortung für seine Wörter mit einer 12 trennt -Fußstange. Es geht Hand in Hand mit dem Erkennen von Meinungen und Vorurteilen und kann von Studenten verwendet werden, um zusätzliche Punkte beim Schreiben internationaler Prüfungen zu sammeln. Es kann den Schülern helfen, wirklich zu untersuchen, was eine Annahme ist, was evidenzbasiert ist und was ein Teil der Vorstellungskraft ist. Finden Sie selbst Beispiele in einem Text und bereiten Sie die Schüler auf einen Wettbewerb vor, um mehr Absicherungen in Paaren oder kleinen Gruppen zu finden. Lassen Sie jedoch nicht zu, dass ein Schüler alle Beispiele findet. Das wäre Hedge-Hogging. (Es tut uns leid.)
14. Text Mining. Es gibt sicher einige Diamanten in diesem rauen Stein eines Textes. Helfen Sie den Schülern, das Vokabular im Text nach Thema oder Wortart zu ordnen. Versuchen Sie, ein Spinnendiagramm des zugehörigen Vokabulars mit Themen in der Mitte und Unterabschnitten von Verben, Substantiven und Adjektiven zu erstellen. Die Schüler können diese Ressource verwenden, um neues Vokabular nach Thema und Wortarten zu organisieren und zu speichern.

15. Übersetzen und erneut übersetzen. Diese Aktivität hat für mich immer sehr gut funktioniert – obwohl alle meine Lernenden dieselbe Sprache hatten. Nehmen Sie bestimmte Sätze aus dem Text (oder warum nicht ein Gedicht?) Und prüfen Sie, ob die Schüler sie in ihre Muttersprache übersetzen können. Lassen Sie es dann von einer anderen Gruppe wieder ins Englische übersetzen. Schauen Sie sich an, was gleich geblieben ist und was sich geändert hat – was war schwer zu vermitteln und wie hat sich die Bedeutung geändert? Was nahtlos auf… führt

16. Identifizieren Sie Stilelemente. Wie macht der Autor seinen Text interessant, aufregend oder überzeugend? Ein Bewusstsein für diese Elemente ist der erste Schritt, um sie selbst produzieren zu können. Nehmen Sie sich Zeit, um den Text wirklich genau zu analysieren. “Warum hat der Schriftsteller dieses Wort hier verwendet?” “Welche Emotionen versucht der Schriftsteller zu vermitteln?” “Was ist normalerweise mit diesem Wortschatz verbunden?” Wenn Sie einen überzeugenden Text betrachten (oder anhören), bieten Sie ihm die Möglichkeit, Bingo zu spielen . Dies kann mit einem Text aus einer Bildungsquelle, einem authentischen Text oder etwas geschehen, das die Schüler selbst erstellt haben.
17. Setzen Sie den Text fort. Dies ist eine großartige Möglichkeit, kreative Schreibfähigkeiten und das Verständnis der Struktur innerhalb eines Textes zu entwickeln. Nehmen Sie die erste Hälfte eines Textes und geben Sie den Schülern die Herausforderung, weiter zu schreiben. Geben Sie den Schülern genügend Zeit, um ihre Arbeit zu teilen. Veröffentlichen Sie die Antworten im Raum und sehen Sie, was die Schüler über die Arbeit des anderen denken. Zeigen Sie ihnen das ursprüngliche Ende und sehen Sie, welche von Schülern geschriebenen Texte am ähnlichsten oder am unterschiedlichsten waren. Prüfen Sie, ob die Schüler in der Lage sind, Stilelemente sowie Charakter oder Handlung fortzusetzen.
18. Konzentrieren Sie sich auf das Bildliche. Es gibt viele Möglichkeiten, wie ein Schriftsteller ein Bild in unseren Köpfen aufbauen kann. Sie verwenden Metaphern, Gleichnisse, Redewendungen und mehr. Verbringen Sie einige Zeit damit, sich die Bildsprache anzusehen, die der Autor aufgenommen hat. Wie trägt es zur Bedeutung des Textes bei?
19. Schliessen Sie die Bedeutung aus dem Kontext. In der realen Welt können Sie nicht die Hand Ihres Schülers halten und ihm jedes Mal den Wortschatz erklären, wenn er Hilfe benötigt. Und Sie werden sicherlich nicht da sein, um ihnen bei internationalen Prüfungen zu helfen. Die Schüler müssen lernen, unabhängige Leser zu sein und die Inferenzfähigkeiten zu erlernen, die sie benötigen, um die Bedeutung eines Wortes aus seinem Kontext herauszufinden. Dies bedeutet jedoch nicht, dass Sie nicht anders können, als ihnen die richtigen Fragen zu stellen. Wenn sie ein neues Wort identifiziert haben, stellen Sie Fragen, um ihnen weiterzuhelfen, z. B. “Glauben Sie, dass dies ein Substantiv, ein Adjektiv oder ein Verb ist?” oder ‘Ist das eine positive oder eine negative Sache?’ oder ‘Welches Wort könnten Sie hier erwarten?’.
20. Lesen Sie wie ein Schriftsteller. Machen Sie sich Notizen zur Wortwahl und Textorganisation eines Schriftstellers. Identifizieren Sie bestimmte Beispiele für Metapher, Gleichnis und Bildsprache. Fügen Sie nach jedem Absatz Kommentare oder Fragen für den Verfasser hinzu, damit Sie die Informationen verarbeiten und sich mit dem Text beschäftigen können.
21. Textzuordnung. Dies kann den Schülern wirklich helfen, Struktur in ihr eigenes Schreiben zu integrieren. Wenn Sie sich eine Geschichte ansehen, können Sie den Text auf einem Geschichtenberg abbilden ( siehe ein Beispiel von Twinkl hier ). Wenn Sie sich einen Aufsatz ansehen, warum nicht prüfen, ob die Hauptpunkte in einem Flussdiagramm zusammengefasst werden können?
22. Debatte Ich bin ein großer Fan von Debatten im Unterricht. Und wenn nicht, diskutiere ich Sie gerne darüber. Sie helfen den Schülern dabei, kritisch zu denken, Argumente zu planen und auch mit Antworten von der Stange zu antworten. Ein Text kann eine gute Möglichkeit sein, eine Debatte zu beginnen. Vielleicht könnte ein Schüler die Perspektive des Autors einnehmen und ein anderer Schüler könnte eine gegenteilige Ansicht vertreten. Sie können dies sogar in mehrere Geschwindigkeitsdebatten aufteilen – maximal 5 Minuten. Probieren Sie dieses aus – es ist kostenlos:

Debattenpaket – sollten gefälschte Nachrichten als Verbrechen angesehen werden?

23. Bring das Drama herein. Einen großen Löffel davon bitte. Dies ist eine Erweiterung der Idee, das Genre zu ändern, aber wirklich auf die nächste Ebene gebracht. Sie müssen sich überhaupt nicht eng an den Text halten – versuchen Sie, der Handlungslinie eine neue Wendung zu geben oder neue Zeichen einzubringen. Dies ist ideal, um Vertrauen in das Sprechen vor der Klasse aufzubauen und um Aussprachekontraktionen zu üben. Bringen Sie auch Kunsthandwerk mit Masken und Kostümen mit – ein bisschen wie dieses .

RIESIGE Glückwünsche zum Ende dieses riesigen Blogs, nein Buch. Im Folgenden finden Sie einige Fragen, die Sie in Ihre nächste Leseklasse aufnehmen sollten :

• Was denkst du könnte in dieser Geschichte passieren?
• Was denkst du könnte als nächstes passieren?
• Wie fühlen sich die Charaktere an diesem Punkt?
• Was ist der Zweck des Textes?
• Wie viele Wörter finden Sie im Zusammenhang mit dem Thema (…)?
• Wie viele Adjektive / Redewendungen / Metaphern können Sie finden?
• Wie viele Elemente überzeugender Sprache können Sie finden?
• Warum hat der Autor das Wort (…) anstelle von (…) gewählt?
• Was wussten Sie schon vor dem Lesen?
• Was hast du beim Lesen gelernt?
• Welche Fragen haben Sie nach dem Lesen an den Autor?
• Wie trägt diese Wortwahl zum Zweck des Textes bei?
• Können Sie in diesem Text drei Fakten und drei Meinungen finden?
• Ist dieser Satz eine Tatsache, eine Meinung, ein Vorschlag?
• Wie können wir das überprüfen?
• Wie zuverlässig ist dieser Text Ihrer Meinung nach?
• Können Sie in Absatz (…) ein Synonym für (…) finden?
• Können Sie in Absatz (…) ein Antonyme für (…) finden?
• Denken Sie, dass dieses Wort ein Substantiv, ein Adjektiv oder ein Verb ist?
• Denken Sie, dass dieses Wort positive oder negative Konnotationen hat?
• Können Sie den Text in 25/12/6 Wörtern zusammenfassen?